一个常见场景
孩子抱着球说或表示“我的”，不肯递给旁边的小朋友。成人觉得难堪，马上说：“不能这么自私，要分享。”随后抓住孩子的手把球递出去。孩子大哭、追抢或推人，成人更加确认他“霸道”。另一种家庭则认为既然尊重所有权，就允许孩子占住所有公共玩具，不需要轮流。
两种做法都把发展问题简单化了。第十七个月的儿童正在区分“我、别人、我的物品、别人手里的物品和公共物品”，却还没有成熟的时间概念、等待能力和语言表达。他抱紧球，可能表示正在使用、担心被拿走、不理解何时归还，也可能只是还没有完成自己的动作。所有权意识是边界的起点，不是自私品格的定型；但尊重所有权也不等于取消公共规则。
本月父母要理解
第一，儿童必须先感受到自己的物品和行动受到尊重，才有可能理解别人的物品同样需要尊重。强迫立即分享，容易让儿童只感受到失去和成人权力。
第二，个人物品、正在使用的公共物品和完全闲置的公共物品需要区分。个人安抚物和儿童正在使用的作品可合理保护；公共大球可以通过一个回合轮流；危险物品不属于协商范围。
第三，轮流不是抽象道德要求，而是时间顺序和归还经验。儿童需要看到“给出去以后会回来”，才可能减少抱紧和抢夺。
第四，“我的”需要语言扩展。成人可以回应“这是你的杯子”“你还在用这个球”“你想轮到你”，帮助动作变成表达。
第五，所有权冲突中要先保护身体安全。抢、推、咬和打不能被允许，但成人应先阻挡动作，再帮助双方表达和安排轮流，而不是羞辱人格。
本月父母要做到
先确认物品性质和使用状态，再决定保护、轮流还是收回。
孩子正在使用时说：“你还在玩，等你结束再轮到别人。”
公共物品采用短回合，并让归还立即可见：“你滚一次，妈妈滚一次，球又回来。”
帮助孩子用“我的、我要、轮到我、给你、还回来”等动作、手势和词语表达。
发生抢夺时成人靠近阻挡，先让双方安全，再重新安排物品和顺序。
本月父母要避免
不要贴“自私、霸道、小气、没家教”等人格标签。
不要抓手强迫分享，不用食品、手机和夸张表扬交换交物。
不要让儿童无限占有全部公共材料，也不要要求所有个人物品都必须分享。
不要让同伴或亲友强行拿走物品来“练大方”。
不要强迫拥抱、亲吻和身体接触来证明友好。
家庭怎样协同
家庭共同列出三类物品：儿童个人物品、家庭公共物品、危险或成人专用物品。所有照料者使用一致规则。个人物品不强迫分享；公共物品采用短时轮流；危险物品由成人直接管理并给安全替代。
亲友来访前可说明：“他正在学习轮流，不需要抢走测试。可以拿另一只球，或等一个回合。”成人之间保持一致，比现场争论谁更会教育更重要。
常见问题回应
问：孩子看到别人手里的东西就说“我的”，怎么办？
答：先阻止抢夺，再说清事实：“这是姐姐正在用的，你想要。等姐姐结束，或者你选这个球。”十七个月儿童尚不能稳定理解复杂所有权，成人需要反复在真实场景中说明，而不是用一次训斥解决。
本月只记住一句话
尊重“我的”，不是培养占有；建立轮流，也不是强迫分享。成人要把所有权、他人边界和公共规则一起教给孩子。