本月家长课
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出生第一年第1—11个月
教材选读 · 第1个月
父母先稳定自己，照护不等于全天刺激
阅读全文 →教材选读 · 第2个月培养规律不是僵化定时，而是建立可预测性
阅读全文 →教材选读 · 第3个月不要只照顾吃睡，要给清醒时间真实互动
阅读全文 →教材选读 · 第4个月少把孩子摆成结果，多让他自己组织动作
阅读全文 →教材选读 · 第5个月不要急着让孩子坐起来，先让身体中线和重心准备好
阅读全文 →教材选读 · 第6个月不要把“会坐、会吃”变成六个月的两场考试
阅读全文 →教材选读 · 第7个月帮助减到最少，让孩子自己接近目标
阅读全文 →教材选读 · 第8个月安全改造不是限制探索，而是让探索能够发生
阅读全文 →教材选读 · 第9个月不要再一项项训练，要让孩子完成真实的小任务
阅读全文 →教材选读 · 第10个月先完成“站起来—安全下来”，再讨论独立走
阅读全文 →教材选读 · 第11个月不要用“听话”衡量理解，先看能否参与和表达
阅读全文 →1—2岁第12—23个月
教材选读 · 第12个月
第一年不是比谁会得早，而是看是否形成主动发展的轨迹
阅读全文 →教材选读 · 第13个月孩子开始说“不”，怎样给选择，又不取消边界
阅读全文 →教材选读 · 第14个月让孩子帮忙，不是增加麻烦，而是把发展放回生活
阅读全文 →教材选读 · 第15个月孩子总说“自己来”，成人怎样不压制，也不失去边界
阅读全文 →教材选读 · 第16个月不要逼孩子说“请、谢谢”，先让礼貌发生在关系里
阅读全文 →教材选读 · 第17个月“我的”不是自私定型，而是所有权和自我意识的开始
阅读全文 →教材选读 · 第18个月十八个月要不要开始如厕训练——看准备，不看月份
阅读全文 →教材选读 · 第19个月先帮助孩子表达，再要求孩子控制
阅读全文 →教材选读 · 第20个月为什么孩子明明知道规则，却还是做不到
阅读全文 →教材选读 · 第21个月“我、你、他”不是背出来的，是在角色交换里长出来的
阅读全文 →教材选读 · 第22个月孩子只在别人旁边玩，不一起玩，是不是不合群
阅读全文 →教材选读 · 第23个月为什么孩子还跳不起来、接不住球，也不必急着教结果
阅读全文 →2—3岁第24—35个月
教材选读 · 第24个月
两岁说“不”，父母怎样温暖而坚定
阅读全文 →教材选读 · 第25个月自主不是反抗，帮助也不是接管
阅读全文 →教材选读 · 第26个月孩子不是不会等，而是不知道要等多久、等到什么、等完以后会发生什么
阅读全文 →教材选读 · 第27个月真正的合作不是“孩子听我的”，而是两个人围绕同一目标各自发挥作用
阅读全文 →教材选读 · 第28个月两岁儿童的“计划”不是先写方案，而是让愿望、材料、步骤和结果开始连起来
阅读全文 →教材选读 · 第29个月不要急着告诉答案：两岁儿童真正需要的是线索、验证、协商与被尊重的表达
阅读全文 →教材选读 · 第30个月真正的规则教育，不是让孩子听话，而是让他逐渐能够与别人共同生活、共同完成并对过程有预期
阅读全文 →教材选读 · 第31个月孩子说错原因、计划被打乱、材料又不够时，成人怎样保护思考，而不是立即给答案或接管
阅读全文 →教材选读 · 第32个月当孩子换不了规则、猜错下一步或坚持自己的位置时，成人要做的不是纠正得更快，而是帮助他看见目标、依据和另一种可能
阅读全文 →教材选读 · 第33个月儿童安全教育的核心不是让他记住所有危险，而是建立“先停一下、离开风险、找可信成人”的可迁移行动习惯
阅读全文 →教材选读 · 第34个月科学启蒙不是提前教结论，而是保护好奇心、控制风险、保留证据和允许修正
阅读全文 →教材选读 · 第35个月分类和数数不是把幼儿提前推入学科，而是让他理解规则、关系、视角和公平
阅读全文 →3—4岁第36—47个月
教材选读 · 第36个月
三岁前的成果，不是把孩子训练得像小学生，而是形成主动生活、完整行动和持续发展的基础
阅读全文 →教材选读 · 第37个月三岁以后，父母要从“教孩子做”转向“和孩子一起研究”
阅读全文 →教材选读 · 第38个月分类不是找到唯一答案，展示也不是证明孩子有多优秀
阅读全文 →教材选读 · 第39个月让孩子参与家庭决定，不是把权力全部交给孩子，也不是用“民主”包装成人控制
阅读全文 →教材选读 · 第40个月计划能力不是让孩子提前成人化，而是让他在可理解的目标、真实责任和可调整的环境中逐渐学会把事情做完
阅读全文 →教材选读 · 第41个月不要急着教孩子怎样做对，而要先帮助他学会判断：做出来的东西，是否真正帮助了人
阅读全文 →教材选读 · 第42个月真正的个性化，不是给每个人发不同任务，而是先理解不同的人怎样使用，再调整环境、工具、节奏和支持
阅读全文 →教材选读 · 第43个月别急着给孩子更多——限制也可以成为创造力的支架
阅读全文 →教材选读 · 第44个月从“教孩子分享”走向“建立同意、价值与责任”
阅读全文 →教材选读 · 第45个月从“让孩子当小帮手”走向“为孩子建立可靠的协作系统”
阅读全文 →教材选读 · 第46个月方向感不是背出来的，自我检查也不是挑错
阅读全文 →教材选读 · 第47个月不要把挑战变成证明
阅读全文 →4—5岁第48—59个月
教材选读 · 第48个月
四岁不是验收点，而是第一阶段发展证据的整合点
阅读全文 →教材选读 · 第49个月尊重、边界与自尊——4—5岁家庭教育的第一原则
阅读全文 →教材选读 · 第50个月四岁儿童的信息验证——保护好奇心，也建立事实感
阅读全文 →教材选读 · 第51个月共同体教育不是服从训练——怎样让儿童真正拥有归属、贡献与边界
阅读全文 →教材选读 · 第52个月从碎片化训练走向系统理解
阅读全文 →教材选读 · 第53个月让儿童真正拥有信息能力
阅读全文 →教材选读 · 第54个月从“听话与热心”走向证据、同意和真正有用的帮助
阅读全文 →教材选读 · 第55个月从“爱国、集体与节日表演”走向真实归属、共同责任和文化尊重
阅读全文 →教材选读 · 第56个月分类不是找唯一答案，时间也不是提前学钟表
阅读全文 →教材选读 · 第57个月匹配不是找一样，交换不是强迫分享，路线不是背地图
阅读全文 →教材选读 · 第58个月排序不是排好坏，时间不是催快，轻重不是凭眼睛猜
阅读全文 →教材选读 · 第59个月变化不是直线上升，成长不是互相排名
阅读全文 →5—6岁第60—72个月
教材选读 · 第60个月