1. 经验不会自动变成能力
儿童做成一次事情，可能依赖成人提醒、材料已经摆好、时间充足或情绪状态稳定。只有回看条件并在新情境中重新使用，经验才可能沉淀为可迁移能力。
2. 一次成功不能证明永远有效
儿童容易说“我每次都要这样”。成人应帮助他使用“这一次、在这些条件下、目前看来”等范围词，避免过度概括。
3. 一次失败也不能证明办法无效
办法可能使用得太晚、步骤过大、材料不同或儿童已经疲劳。先分析条件，再决定保留、修改或放弃，避免把失败转成“我不行”。
4. 规则必须包含例外
没有边界的规则很容易变成机械服从。整理规则不能用于不明危险材料；保密承诺不能覆盖伤害、威胁和不舒服的事情；集中完成不能压过身体与安全。
5. 迁移要从近处开始
直接把家中经验放到完全陌生场景，容易增加负荷。先换一个小条件，再换任务类型，让儿童有机会比较相同结构和关键差异。
6. 自我认识要动态、具体
“你就是粗心”“你胆子小”会把情境表现变成固定身份。更好的表达是：什么条件下容易漏、什么支持有帮助、下一次可以怎样准备。
7. 不把身体外貌作为自我评价中心
儿童可以认识自己的身体需要、舒适边界和动作经验，但不应被要求评价胖瘦、高矮、好看与否或与同伴身体比较。健康、自我接纳和功能体验优先。
8. 真实数学优于大量填数
守恒、疏密和分解组合需要操作经验。让儿童预测、点数、配对、合回和解释，比每天完成大量填空更能建立数量关系。
9. 故事与成语也有适用边界
“一鼓作气”适合短任务的集中行动，不适合长期项目和身体疲劳；九色鹿的承诺提醒我们尊重隐私，但安全秘密必须告诉可信成人。文化经验需要解释，不是直接服从口号。
10. 最有用的家庭语言
“证据在哪里？”“这一次还需要哪些条件？”“什么时候不适用？”“我们先在小地方试。”“规则没有成功，可以修改规则，不修改成‘你不行’。”“什么最能帮助你？”